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Formation numérique : prise en main du matériel et d’Open Sankoré

Lors de la formation numérique des lundi 11, mardi 12 ou mercredi 13 septembre 2017, nous vous avons présenté des pré-requis matériels permettant le bon fonctionnement des équipements numériques dans vos classes.

Ce tutoriel matériel reprend les éléments techniques abordés en formation.

Nous vous avons ensuite proposé de vivre puis de construire une situation de recherche en mathématiques en CP sur la monnaie via Open Sankoré afin de vous familiariser avec ce logiciel.

Ce tutoriel Open Sankoré (Formation 1) est un rappel des manipulations abordées en formation.

 

Le PPRE

Le PPRE est un programme d’aide spécifique à destination des élèves en difficulté dans l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.

Voici un document qui présente de manière synthétique le PPRE :

Présentation du PPRE

Il est construit en équipe de cycle afin de cibler prioritairement par période scolaire des compétences. Il indique l’évaluation prévue qui mesurera les marges de progrès de l’élève en fin de période.

Ce programme personnalisé permet également de coordonner les actions menées pour la prise en charge des difficultés rencontrées. C’est document de communication entre professionnels, en partenariat avec l’élève et la famille.

La rédaction du PPRE est laissée au soin des équipes d’écoles.

Dispositifs d’accompagnement pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

Voici un document qui présente de manière synthétique les différents dispositifs d’accompagnement :

Présentation des dispositifs PPS PAI PAP


Concernant le PPS, vous trouverez, ci-dessous, les documents utiles mentionnés dans le document :

Le Projet personnalisé de scolarisation a pour objectif d’organiser le déroulement de la scolarité de l’élève handicapé et d’assurer la cohérence des accompagnements.

Formulaire GEVA-sco première demande

Formulaire GEVA-sco Réexamen

Concernant le PAP, vous trouverez, ci dessous, les documents utiles mentionnés dans le document :

Le Plan d’Accompagnement Personnalisé concerne les élèves dont les difficultés sont les conséquences d’un trouble des apprentissages.
Un élève ne peut bénéficier à la fois d’un PAP et d’un PPS. Par conséquent, un PAP n’est pas un préalable à une saisine MDPH (exemple : trouble « dys » sévère).

Imprimé médecin scolaire

Document PAP

Dans le cadre d’un groupe de travail académique, un PAP pour les élèves intellectuellement précoces (EIP) a été élaboré. Pour vous accompagner dans la mise en place d’un PAP EIP, vous pouvez contacter Céline Dominguez, référente départementale EIP.

Note de Monsieur le Recteur – mise en œuvre du PAP-EIP

PAP-EIP – protocole académique

PAP – EIP

Annexe 1 – Demande d’avis au psychologue ou médecin de l’éducation nationale

La rentrée 2017 en musique

La rentrée en musique
Information du 21 juin 2017

Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation Nationale, et Françoise Nyssen, ministre de la Culture, proposent « une rentrée en musique ».

Les écoles sont donc invitées à proposer aux anciens élèves présents les années précédentes d’accueillir, dès le jour de la rentrée ou au courant de la semaine de rentrée, leurs nouveaux camarades en musique.

Ce moment musical sera le point de départ de cette nouvelle année scolaire dans un cadre bienveillant.

Pour vous accompagner dans sa mise en oeuvre, vous pouvez puiser dans les productions sonores ou les chants travaillés lors de la précédente année scolaire.

D’autres ressources sont à votre disposition :

  • les répertoires vocaux académiques
  • le site Musique Prim sur lequel vous pouvez inscrire gratuitement l’école afin de pouvoir télécharger des fichiers audio et des partitions.
Bonne rentrée en musique.

Numérique et esprit critique

Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) 2016-2017 la DANE de Besançon a réuni une équipe de formateurs afin de concevoir des séances pédagogiques puis de les tester lors de l’année scolaire pour permettre aux élèves d’interroger leur pratique des écrans connectés.

Le thème de travail retenu pour l’académie de Besançon était « Est-ce que les nouvelles technologies pirate mon esprit? »

Ces séances sont disponibles sur le site Éduscol. Elles ont été conçues pour être transposables de la maternelle au lycée.

La séquence « Trions sur le Web », que j’ai conçue et testée avec Alexia, vise a développer l’esprit critique de nos élèves afin d’évaluer le degré de confiance qu’ils peuvent attribuer à une information, à un site Web.

Si vous souhaitez la mettre en oeuvre dans votre classe, n’hésitez pas à me contacter, je peux vous accompagner.

Céline.